buduje mocną więź między dorosłym i dzieckiem;

 zapewnia emocjonalny rozwój dziecka;

 rozwija język, pamięć i wyobraźnię;

 uczy myślenia, poprawia koncentrację;

 wzmacnia poczucie własnej wartości dziecka;

 poszerza wiedzę ogólną;

 ułatwia naukę, pomaga odnieść sukces w szkole;

 uczy wartości moralnych, pomaga w wychowaniu;

 zapobiega uzależnieniu od telewizji i komputerów;

 chroni przed zagrożeniami ze strony masowej kultury;

 kształtuje nawyk czytania i zdobywania wiedzy na całe życie.

Tekst ze strony www.calapolskaczytadzieciom.pl
Wierszyki ułożyła Justyna Słaba (psycholog w SP nr 63 w Poznaniu) 

LIST DO RODZICÓW

Szanowni Państwo!

Rodzina odgrywa bardzo ważną rolę w kształtowaniu u dzieci nawyku czytania.
 Nie zapominajmy, że pierwszy kontakt dziecka z książką ma miejsce właśnie w domu rodzinnym. Nauka
w szkole to kolejny etap, w którym możemy utrwalać u małych czytelników zamiłowanie do książek.

Wyrobienie nawyku regularnego czytania i sprawienie, aby książki były dla dziecka ważne, może
udać się tylko dzięki zgodnej współpracy domu i szkoły.

O tym, jakie znaczenie mogą mieć dla dzieci książki, musimy pamiętać zarówno
my, nauczyciele, jak i Państwo, Rodzice. Od dawien dawna rodzice i dziadkowie czytali swoim dzieciom bajki. Postarajmy się, aby tak było nadal. Nie zapominajmy o korzyściach, które płyną z czytania dzieciom.

10 powodów, dla których warto czytać dziecku książki:

            1. Czytanie książek zacieśnia więź uczuciową między rodzicami a dzieckiem. Dziecko wsłuchane jest
w głos rodzica, a bliski kontakt daje mu poczucie bezpieczeństwa.

            2. Książki rozwijają wyobraźnię dziecka. Po zakończeniu czytania możemy zapytać: czy wiesz,
co wydarzyło się później?

            3. Słuchanie bajek rozwija inteligencję dziecka, wzbogaca słownictwo, uczy ładnego budowania zdań
i zachęca do samodzielnej nauki czytania.

            4. Książki wychowują. Jeżeli dobierzemy odpowiednią lekturę, dzieci będą
utożsamiały się z książkowym bohaterem.

            5. Książki wyrabiają wrażliwość. Dziecięce problemy opisane w bajkach na pewno poruszą niejedno serduszko.

            6. Słuchanie bajek odpręża i pozwala przyjemnie spędzić czas. W dziecięcym życiu
są momenty, kiedy dobra bajka, przeczytana ciepłym, modulowanym głosem jest niezastąpiona.

            7. Książki rozwijają pasję kolekcjonerską. Wiele wydawnictw proponuje serie książeczek. Czekając
 na kolejne odcinki przygód bohatera, dziecko rozbudza w sobie ciekawość.

            8. Czytanie książek przekazuje nam wiele informacji o dziecku. Niektóre dzieci lubią słuchać ciągle tych samych bajek. Często może to być znak, że coś je nurtuje, niepokoi, lub cieszy. 

            9. Książki porządkują dziecięcy świat. Dzięki bajkowym postaciom dziecku łatwiej jest zrozumieć codzienne sprawy.

            10. Książki podpowiadają, jak porozumieć się z rówieśnikami i rodzeństwem. Kłótnia z kolegą, bratem, czy siostrą to problem, ale w wielu książkach znajdują się opowieści, które pomogą dziecku sobie z nimi poradzić.

            Pamiętajmy zawsze o tych zaletach. Stwórzmy dziecku jego własną biblioteczkę. Niech to będzie półka przeznaczona wyłącznie na książki (na początku - bajki). Nie musimy kupować drogich książek. Możemy ich poszukać na kiermaszach czy w antykwariatach. Jeśli chcemy dać dziecku prezent, kupmy mu książkę.
Na pewno będzie się cieszyło, kiedy przeczyta ją z rodzicem.

            Pamiętajmy- nie czytamy nie dlatego, że biedniejemy, lecz biedniejemy dlatego, że nie czytamy. Pamiętajmy również o tym, że istnieją biblioteki, w których na dzieci czeka wiele wspaniałych książek. Brytyjczycy uważają, że intelektualny i emocjonalny rozwój dzieci, którym czyta się od najmłodszych lat, jest
o 30% szybszy niż dzieci, którym rodzice nie czytają. Czytajmy dzieciom i zróbmy wszystko, aby w przeszłości same czytały.

            10 przykazań dla rodziców, którzy chcą, żeby ich dzieci czytały:

1. Rozmawiaj z dzieckiem.

2. Zawsze słuchaj, co dziecko ma Ci do powiedzenia.

3. Kup dziecku czasopismo dla maluchów.

4. W księgarni wybieraj książki wspólnie z dzieckiem.

5. Wybierz się ze swoim dzieckiem do biblioteki.

6. Kontroluj, ile czasu dziecko spędza przed telewizorem czy komputerem.

7. Rozwiązuj z dzieckiem krzyżówki, rebusy, zagadki.

8. Stwórz dziecku jego własną biblioteczkę.

9. Czytaj dziecku przynajmniej przez 10 minut dziennie.

10. Pamiętaj - szkoła Ci pomoże.

            Szanowni Państwo, pamiętajmy - nie rodzimy się z potrzebą czytania, tę potrzebę się nabywa. Dzieci, którym od najmłodszych lat czytamy i w których zaszczepiamy miłość do książek, na pewno będą czytać
w przyszłości.

„Bez względu na to, ile masz zajęć najważniejszą rzeczą, jaką możesz zrobić dla przyszłości swego dziecka, oprócz okazywania mu miłości przez przytulanie, jest codzienne głośne czytanie oraz radykalne ograniczenie telewizji.” /Jim Trelease /

Złota lista książek polecanych przez Fundację ABCXXI – Program Zdrowia Emocjonalnego, inicjatora kampanii „Cała Polska czyta dzieciom”.
 

Kryteria wyboru książek do głośnego czytania dzieciom.
Kryteria, jakimi kieruje się Fundacja przy polecaniu książek do głośnego czytania dzieciom, służą z jednej strony podnoszeniu ogólnego poziomu kultury i wiedzy, z drugiej zaś ochronie i wspieraniu zdrowia emocjonalnego dziecka. (Zdrowie emocjonalne to wg. Daniela Golemana, autora „Inteligencji emocjonalnej”, dobre samopoczucie psychiczne i moralne, umiejętność racjonalnego myślenia oraz zdolność nawiązywania dobrych i trwałych związków z ludźmi).

Proponujemy, by do głośnego czytania dzieciom wybierać książki:
• skierowane do dziecka i ciekawe dla niego,
• sensowne - o czymś istotnym dla dziecka lub uczące czegoś ważnego,
• napisane lub tłumaczone poprawną i ładną polszczyzną,
• uczące racjonalnego myślenia,
• przynoszące wiedzę i / lub rozrywkę na wysokim poziomie,
• rozwijające dobry smak i poczucie humoru,
• niosące przesłanie szacunku wobec dziecka, ludzi, innych istot, zwierząt, przyrody, kraju, uznanych norm społecznych i prawa,
• dostosowane do wieku i wrażliwości dziecka, nie wzbudzające lęków i niepokoju,
• niosące pozytywny przekaz moralny, promujące wzorce właściwych postaw i zachowań,
• rozwijające wrażliwość estetyczną,
• kształtujące postawę optymizmu i wiary w siebie oraz pozytywne nastawienie do świata,
• unikające stereotypów kulturowych, rasowych, narodowych etc., nawet jeśli podane są
 w niewinnej lub humorystycznej formie: że dzieci można bić, że przemoc jest akceptowanym sposobem rozwiązywania problemów, że wyśmiewanie innych świadczy o poczuciu humoru, nieuczciwość jest dozwolona lub akceptowana (np. ściąganie), że cwaniactwo lub łamanie norm jest dowodem zaradności, że ludzie danej rasy / narodowości są źli, głupi, nieuczciwi itp.,
• unikające przemocy nawet w zabawie.

Staramy się zwracać uwagę rodziców na przenoszone z pokolenia na pokolenie stereotypy
 i niedobre wzorce zachowań, które znajdują swe odbicie i wzmocnienie w literaturze. Nie proponujemy unikania wartościowych książek, które je zawierają, ale czytanie ich z taką świadomością i dyskutowanie
 z dzieckiem na temat skutków fałszywych postaw i przekonań, które istniały w przeszłości lub jeszcze istnieją. Mamy nadzieję, że powyższe kryteria zechcą też wziąć pod uwagę współcześni polscy twórcy literatury dziecięcej oraz wydawcy.
 

Złota lista książek polecanych przez Fundację ABCXXI – Program Zdrowia Emocjonalnego, inicjatora kampanii „Cała Polska czyta dzieciom”:
 

Wiek 0-4 lata:
Jan Brzechwa - Wiersze i bajki
Gilbert Delahaye - seria o Martynce
Julian Tuwim - Wiersze dla dzieci 
Marta Bogdanowicz (opracowanie) - Rymowanki - przytulanki
Paulette Bourgeois, Brenda Clark - seria o Franklinie
Dimiter Inkiow - Ja i moja siostra Klara
Czesław Janczarski - Miś Uszatek
Janosch - Ach, jak cudowna jest Panama; Ja ciebie wyleczę, powiedział Miś
Astrid Lindgren - Lotta z ulicy Awanturników
Sam McBratney - Nawet nie wiesz, jak bardzo Cię kocham
Nele Most, Annet Rudolph - Wszystko moje; Co wolno, a czego nie wolno
Beata Ostrowicka - Lulaki, pan Czekoladka i przedszkole; Ale ja tak chcę
Joanna Papuzińska - Śpiące wierszyki
Wojciech Widłak - seria o panu Kuleczce

Wiek 4-6 lat:
Hans Christian Andersen - Baśnie
Carlo Collodi – Pinokio
Hugh Lofting - seria o Doktorze Dolittle
Kornel Makuszyński - Przygody Koziołka Matołka
Alan A.Milne - Kubuś Puchatek, Chatka Puchatka
Florence and Richard Atwater - Pan Popper i jego pingwiny
Wanda Chotomska - Pięciopsiaczki
Wanda Chotomska - Wiersze
Waclaw Čtvrtek - O gajowym Chrobotku; Bajki z mchu i paproci
Astrid Lindgren - seria o Pipi Pończoszance, Emil ze Smolandii
Małgorzata Musierowicz - Znajomi z zerówki
Renata Piątkowska - Opowiadania z piaskownicy; Nie ma nudnych dni
Małgorzata Strzałkowska - Leśne głupki; Wierszyki łamiące języki
Danuta Wawiłow - Wiersze

Wiek 6-8 lat:
Jan Brzechwa, Akademia Pana Kleksa
 Frances Hodgson Burnett - Mała księżniczka
Tove Jansson - seria o Muminkach
Astrid Lingren - Dzieci z Bullerbyn
Wojciech Żukrowski - Porwanie w Tiutiurlistanie
Marcin Brykczyński - Ni pies, ni wydra
Jan Brzechwa - Pchła Szachrajka; Szelmostwa Lisa Witalisa
Astrid Lingren - Mio, mój Mio
Mira Lobbe - Babcia na jabłoni,
Anna Onichimowska - Najwyższa góra świata
Stanisław Pagaczewski - Porwanie Baltazara Gąbki
Dr. Seuss - Słoń, który wysiedział jajo
Anna Sójka - Czytam od A do Z
M. Strzałkowska - Rady nie od parady
Anne-Cath. Westly - Sekret Taty i ciężarówka
Jan Whybrow - Księga straszliwej niegrzeczności, Małego Wilczka księga wilkoczynów
Piotr Wojciechowski - Z kufra pana Pompuła

Wiek 8-10 lat:
Edmund de Amicis - Serce
Frances Hodgson Burnett - Tajemniczy ogród
Rudyard Kipling - Księga dżungli
 Eric Knight - Lassie, wróć!
Astrid Lindgren - Bracia Lwie Serce
Clive Staples Lewis - Opowieści z Narni
Kornel Makuszyński - Szatan z siódmej klasy
Lucy M. Montgomery - Ania z Zielonego Wzgórza
Mark Twain - Przygody Tomka Sawyera
Bolesław Leśmian - Klechdy sezamowe, Przygody Sindbada Żeglarza
Sempe, Goscinny - seria o Mikołajku
Astrid Lindgren - Rasmus i włóczęga
Mark Twain - Królewicz i żebrak
Heather Amery - Mity greckie dla najmłodszych
Marta Berowska - Polskie legendy i podania
J.Canfield, M. i P. Hansen, I. Dunlap - Balsam dla duszy dziecka

Wiek 10-12 lat:
Charles Dickens -Opowieść wigilijna
Ferenc Molnar - Chłopcy z Placu Broni
J.R.R. Tolkien - Hobbit
Antoine de Saint - Exupery - Mały książę
Eric Emmanuel Schmitt - Oskar i pani Róża
Maciej Wojtyszko - Bromba i inni
Charles Dickens - Oliver Twist
Astrid Lindgren - Ronja, córka zbójnika
Małgorzata Musierowicz - Noelka i inne tomy Jeżycjady
Jerzy Niemczuk - Opowieść pod strasznym tytułem
Ferdynand Ossendowski - Słoń Birara
Michel Piquemal - Bajki filozoficzne
Eric Emmanuel Schmitt - Dziecko Noego
Dorota Terakowska - Córka czarownic
José Mauro de Vasconcelos - Moje drzewko pomarańczowe
Jean Webster - Tajemniczy opiekun

(książki podkreślone dostępne są w SZKOLNEJ BIBLIOTECE)

 

           Wielu ma rywalów książka w naszych czasach - i przez to właśnie może staje się niemodna. Radio, telewizja, kino - lwią część zabrały te wynalazki z uroku książki! Jednej rzeczy nie mogą zabrać: jej ciszy, jej milczenia. Milczenie książki jest tym elementem, który na nas najwyraźniej działa. Milczenie to - to czara, którą możemy napełnić własną treścią, własną wyobraźnią. Kino, telewizja narzucają nam obraz, nie pozwalają go uzupełnić na swój sposób. Książka utwierdza naszą indywidualność, wybrania naszą osobowość przed atakiem wszystkiego, co brutalne, napastliwe w naszej dzisiejszej kulturze.

/Jarosław Iwaszkiewicz/

Współczesne dzieci dorastają w ubogim językowo środowisku. Kontakt z żywym słowem wyparła telewizja, której narzędziem nie jest język, lecz obraz. W efekcie dzieci coraz gorzej znają język, tymczasem język jest narzędziem myślenia – w tym także matematycznego!
Dzieci słabo wyćwiczone w używaniu języka i w myśleniu, pozbawione wyobraźni, którą telewizja wypiera, będą miały trudności od pierwszych dni przedszkola i w późniejszym życiu. Przepaść intelektualna i emocjonalna pomiędzy dziećmi, którym rodzice i wychowawcy dużo czytają, a dziećmi pozbawionymi takiej stymulacji , w kolejnych latach dzieciństwa narasta.
W dobie telewizji ochrona dzieci przed pewnymi informacjami i obrazami jest bardzo utrudniona. Nie ma możliwości wciąż kontrolować ilość i treść oglądanych przez dzieci programów. Nie znaczy to jednak, ze należy zrezygnować z ciągłego zabiegania o zwyczajną rozmowę z dzieckiem na temat tego, co dziś robiło oglądało, gdyż…
Skutki nadmiernego oglądania telewizji przez dzieci:
1. Nieumiejętność myślenia (oglądanie TV zmienia fizyczną strukturę mózgu dziecka); zanik wyobraźni, nieumiejętność przewidywania konsekwencji – w telewizji ważne jest tylko tu i teraz
2. Trudność z koncentracją (wartki potok obrazów TV uszkadza zdolność skupienia uwagi)
3. Lenistwo umysłowe, nawyk biernej i bezkrytycznej konsumpcji produktów masowej kultury
4. Obniżenie wyników w nauce
5. Postawa życiowa: niecierpliwość, potrzeba ciągłej zewnętrznej stymulacji, nieustanne oczekiwanie rozrywki oraz gratyfikacji bez pracy i wysiłku (łatwe konkursy z wysokimi nagrodami), szybkie popadanie w nudę
6. Niezadowolenie z posiadanych rzeczy (podsycane celowo przez reklamy)
7. Zanik wrażliwości, znieczulenie na cudzy ból i krzywdę w realnym życiu
8. Lęk, niepokój, nieufność, pesymizm, cynizm, demoralizacja, agresja
9. Ograniczenie kontaktów z rówieśnikami, pogorszenie stosunków z członkami rodziny
10. Obniżenie umiejętności społecznych i wskaźników inteligencji emocjonalnej
11. Brak czasu i chęci na inne zajęcia (sport, czytanie, własna twórczość, rozmowy)
Amerykańska Akademia Pediatrów zaleca rodzicom, by dzieci do 2 roku życia w ogóle nie oglądały telewizji, a dzieci starsze i nastolatki, by nie korzystały dłużej niż 1-2 godziny dziennie z telewizji i komputera łącznie.
Dlatego warto wrócić do starych, dobrych sposobów spędzania wolnego czasu. Warto czytać!

oprac. Katarzyna Czubak
/NAUCZYCIEL – BIBLIOTEKARZ/
 

Mietniów, 2015 r.

zob. List Fundacji "ABCXXI - Cała Polska czyta dzieciom" - do rodziców
www.wychowanieprzedszkolne.pl/dlaczego-nalezy-czytac-dzieciom/
www.bibliotekawszkole.pl