Przewidywane osiągnięcia dziecka trzy i cztero letniego w miesiącu maju

Majowe święto

- uważnie słucha opowiadania, uczestniczy w rozmowie na jego temat

- wymienia bohaterów i główne wydarzenia usłyszanej legendy

- wyjaśnia, jak rozumie znaczenie pojęcia ojczyzna

- ogląda zdjęcia sytuacji, w których występują symbole narodowe; wskazuje je i wymienia ich nazwy

- łączy oglądane na ilustracji scenki z symbolami narodowymi w sposób logiczny

- układa proste historyjki obrazkowe, używając słów: najpierw, później, potem

- przestrzega zasad gier dydaktycznych

- wymienia polskie symbole narodowe i opisuje ich wygląd

- wymienia miejsca i okoliczności stosowania symboli narodowych

- wymienia nazwę najdłuższej polskiej rzeki

- wymienia kolory polskiej flagi

- wymienia przedmioty, zjawiska, miejsca kojarzące się z Polską

- dzieli słowa na sylaby

- zastępuje usłyszane słowo symbolem graficznym

- rozpoznaje figury geometryczne i podaje ich nazwy

- dzieli się zabawkami, stosuje zwroty grzecznościowe proszę, przepraszam, dziękuję

- wymienia kolory flag Polski i Unii Europejskiej

 

Od pomysłu aż po dach

- uważnie słucha czytanego tekstu literackiego

- udziela logicznych odpowiedzi na pytania N.

- wymienia nazwy różnych rodzajów domów

- odpowiednio reaguje na sygnał słowny

- wymienia nazwy zawodów osób związanych z budownictwem

- ogląda ilustracje ukazujące przedstawicieli różnych zawodów związanych z budownictwem opisuje ich wygląd, wymienia atrybuty

- wymienia i opisuje poszczególne pomieszczenia domu

- bawi się klockami; buduje domy według własnego pomysłu

- manipuluje przedmiotami

- układa podany wzór

- prawidłowo przelicza elementy zbioru

- wycina wzdłuż linii prostej

- ostrożnie posługuje się nożyczkami

- poprawnie wskazuje domy poszczególnych zwierząt

- podaje prawidłowe nazwy zwierząt i ich domów

- porównuje liczebność zbiorów

- sprawnie ustawia się w rzędzie z innymi dziećmi

- słucha bajki; dokonuje oceny zachowania bohaterów

- podaje cechy domu zbudowanego z trwałych

 

Święto rodziny

- wymienia nazwy członków rodziny zgodnie ze stopniem pokrewieństwa

- uważnie patrzy; wskazuje takie same elementy na ilustracjach

- wykonuje ćwiczenia fizyczne z zaangażowaniem

- sprząta po skończonej zabawie; odkłada zabawki na miejsce

- przyporządkowuje elementy zbioru do określonego miejsca

- przelicza elementy zbioru

- ilustruje ruchem wskazane czynności

- klasyfikuje obiekty według wskazanej cechy

- szereguje elementy zbioru rosnąco lub malejąco

- uważnie słucha; różnicuje ilość usłyszanych dźwięków

- rozpoznaje kolory i wymienia ich nazwy

- wyszukuje przedmioty w sali w wybranym kolorze

- opowiada o sposobach spędzania czasu z rodziną na podstawie własnych doświadczeń

- wypowiada się na temat tego, co lubi, co mu sprawia przyjemność

- pokonuje tor przeszkód

 

Jak powstaje

- wykonuje ćwiczenia artykulacyjne, ortofoniczne, językowe

- korzysta z układanek i gier edukacyjnych

- słucha czytanych tekstów; wypowiada się na temat postaw bohaterów

- samodzielnie podejmuje zabawy konstrukcyjne, korzysta z różnego rodzaju klocków

- wykonuje ćwiczenia artykulacyjne, ortofoniczne, językowe

- korzysta z układanek i gier edukacyjnych

- słucha czytanych tekstów; wypowiada się na temat postaw bohaterów

- samodzielnie podejmuje zabawy konstrukcyjne, korzysta z różnego rodzaju klocków

- wskazuje i podaje nazwy części ciała

- wskazuje ubrania odpowiednie na daną porę roku

- wyjaśnia, dlaczego należy dopasować ubiór do pogody

- klasyfikuje przedmioty według danej cechy, wskazując ubrania wykonane z wełny

- tańczy swobodnie do muzyki

- reaguje na sygnał słowny

- wykonuje ćwiczenie ortofoniczne

- rozpoznaje instrumenty muzyczne na podstawie ilustracji i podaje ich nazwy

- tańczy do muzyki samo lub w parze

- wymienia nazwy zawodów związanych z tworzeniem i graniem muzyki

- opowiada o swoich spostrzeżeniach na temat muzyki

- próbuje śpiewać nowo poznaną piosenkę

- ilustruje ruchem tekst piosenki, naśladując gestami sposób grania na wymienionych instrumentach.

Przewidywane osiągnięcia dziecka trzy i cztero letniego w miesiącu kwietniu

W świecie książek

- buduje dłuższe, wielozdaniowe wypowiedzi

- uważnie słucha opowiadania, uczestniczy w rozmowie na jego temat

- wymienia wartości płynące z czytania książek

- wyjaśnia znaczenie pojęć biblioteka, autor

- z uwagą słucha czytanego przez N. tekstu

- układa proste historyjki obrazkowe, używając słów: najpierw, później, potem

- wykonuje wybrane aktywności w czasie wolnym

- konstruuje, buduje z różnych klocków i materiałów

- rozpoznaje kolory i podaje ich nazwy

- wymienia różne rodzaje książek

- opowiada, czym się charakteryzują książki przyrodnicze, podróżnicze i baśnie

- prawidłowo posługuje się liczebnikami porządkowymi

- kontynuuje rozpoczęty rytm

- układa podany wzór

- liczy na konkretach

- klasyfikuje przedmioty według podanej cechy

- wyjaśnia znaczenie słowa okładka

 

Dbamy o naszą planetę

- wymienia działania, które można określić jako proekologiczne

- wyjaśnia, czym zajmuje się ekolog

- stara się właściwie segregować śmieci;

- rozpoznaje kolory pojemników na określone rodzaje śmieci

- opisuje zasady segregowania śmieci

- klasyfikuje przedmioty według podanej cechy

- rzuca do celu

- rozróżnia kolory i podaje ich nazwy

- wymienia sposoby utylizacji śmieci i ich powtórnego przetwarzania

- wymienia nazwy zawodów osób związanych z utrzymaniem porządku

- ogląda przedmioty użytkowe wytworzone w procesie recyklingu

- prawidłowo dzieli słowa na sylaby

- wymienia sposoby powtórnego wykorzystywania wody

- wypowiada się na temat proekologicznych zachowań

 

Na wiosennej łące

- wskazuje różnice między obrazkami

- wypowiada się na temat mieszkańców łąki

- uważnie słucha czytanego wiersza; udziela odpowiedzi na pytania związane z tekstem

- wymienia nazwy wiosennych owadów żyjących na łące

- naśladuje sposób poruszania się owadów i innych zwierząt

- wymienia nazwy wiosennych owadów żyjących na łące

- opowiada o owadach i innych zwierzętach żyjących na łące

- wykonuje ćwiczenia ortofoniczne

- reaguje w odpowiedni sposób na ustalony sygnał dźwiękowy

- uważnie słucha; różnicuje ilość usłyszanych dźwięków

- mierzy, dokonuje porównania wzrostu swojego i innych dzieci 

- mierzy długość i wysokość różnych przedmiotów

- szacuje, sprawdza, porównuje, formułuje wnioski

- posługuje się pojęciami typu najwyższy, niższy, najniższy

- wymienia nazwy wiosennych kwiatów

- prawidłowo dzieli wyrazy na sylaby

 

Kto nam pomoże

- wymienia zawody związane ze służbami ratunkowymi

- wyjaśnia znaczenie pojęcia być pomocnym

- wymienia atrybuty przedstawicieli zawodów ratowniczych

- odgrywa role w zabawach parateatralnych

- wyjaśnia znaczenie nowo poznanego słowa ewakuacja; wymienia sposoby właściwego zachowania podczas ewakuacji

- sprawnie i szybko gromadzi się na ustalonym miejscu zbiórki w parach

- reaguje na ustalony sygnał; rozpoznaje kolory

- porusza się sprawnie i zwinnie, omijając przeszkody i zachowując zasady bezpieczeństwa

- opisuje wygląd policjanta i policyjne akcesoria na podstawie ilustracji i własnych doświadczeń

- wymienia zadania straży pożarnej

- wypowiada się na temat zdrowia i chorób

- wyjaśnia znaczenie słowa zarazki

- opisuje zawód lekarza oraz ratownika medycznego

- wymienia sytuacje, w jakich należy wezwać pogotowie

- wskazuje źródło i rozpoznaje rodzaj dźwięków

- wykonuje ćwiczenia ortofoniczne

- wymienia numery alarmowe.

 

Przewidywane osiągnięcia dziecka trzy i cztero letniego w miesiącu marcu:

W kinie i teatrze

‒ wita się z kolegami i N.

‒ podejmuje zabawy plastyczne

‒ przedstawia ruchem nastrój piosenki

‒ wymienia zasady zachowania w kinie i teatrze – eleganckie ubranie się, zajmowanie określonego …miejsca, zachowanie ciszy, bicie brawa

‒ opisuje zawód aktora

‒ wymienia rodzaje lalek – pacynkę, marionetkę i kukiełkę

‒ wciela się w rolę podczas zabawy

‒ wymienia elementy fikcyjne i realne

‒ wyjaśnia znaczenie słowa magia

‒ wymienia swoje umiejętności

‒ sygnalizuje niebezpieczne zachowania kolegów

‒ rzuca do celu piłką

‒ wskazuje oznaki nadchodzącej wiosny

‒ podaje rymy do podanych wyrazów

‒ wciela się w role bohaterów literackich

‒ segreguje klocki po skończonej zabawie

‒ posługuje się pojęciem para

‒ podaje rozwiązania zagadek słownych

 

Przebudzenie po zimie

- wymienia nazwy ubrań

- klasyfikuje ubrania ze względu na pogodę, w jaką się je nosi

- wyjaśnia znaczenie wyrażeń ubierać się na cebulkę, w marcu jak w garncu

- wylicza oznaki wiosny opisane w opowiadaniu

- bierze udział w zabawie pantomimicznej

- uważnie słucha wypowiedzi N.

- opisuje budowę cebuli dopasowuje ubranie do pory roku

- omawia treść ilustracji

- wymienia nazwy pór roku

- sprawnie zakłada czapkę i szalik

- bierze udział w grach zespołowych opisuje pogodę na podstawie obserwacji

- opowiada historyjkę obrazkową

- wykonuje ćwiczenia artykulacyjne na poprawnie wymawianych samogłoskach

- słucha utworów opisujących przyrodę podaje nazwy swoich wytworów konstrukcyjnych

- wyjaśnia znaczenie powiedzenia W marcu jak w garncu

- odczytuje symbole zjawisk atmosferycznych

- przelicza w zakresie 5

- dokonuje porównania ilości przedmiotów

- podaje rozwiązania zadań wymagających dodawania

- maluje przy muzyce

- opisuje budowę ptaków

- dorysowuje brakujące elementy

 

W wiosennym ogrodzie

- porusza się w przysiadzie po obwodzie koła

- przedstawia ruchem świat przyrody

- wykonuje ćwiczenia poprawiające zręczność

- wymienia cechy wiosennej pogody

- opisuje wiosenne kwiaty i podaje ich nazwy

- opowiada, co dzieje się w ogrodzie wiosną

- wyjaśnia znaczenie słowa cierpliwość

- wycina po linii prostej

- układa historyjkę obrazkową i opowiada jej treść

- sprząta stolik po zakończonej pracy

- odrysowuje figury geometryczne

- poznaje przyrodę za pomocą różnych zmysłów

- wyjaśnia, czym się różni cebula od cebulki

- czworakuje między przeszkodami

- wymienia kolejne etapy sadzenia roślin

 

Od kurnika do świątecznego koszyka

- wylicza oznaki wiosny opisane w opowiadaniu

- wymienia tradycje wielkanocne

- opisuje rodzaje pisanek

- naśladuje zwierzęta ruchem

- wskazuje różnice między dwoma obrazkami

- podejmuje zabawy manipulacyjne

- buduje z różnych rodzajów klocków

- przyporządkowuje zwierzęta do nazw pomieszczeń gospodarczych

- dzieli słowa na sylaby

- przelicza kroki

- wskazuje zwierzęta hodowlane i egzotyczne

- wymienia nazwy młodych zwierząt hodowlanych

- dobiera pary rodzic – dziecko

- naśladuje odgłosy wydawane przez zwierzęta hodowlane

- wymienia nazwy ptaków hodowlanych i opisuje ich wygląd

- naśladuje ptaki ruchem i głosem

- odwzorowuje szlaczek za pomocą drucika kreatywnego

- wskazuje kierunki na kartce

- porównuje liczbę jajek; wskazuje, gdzie jest ich najwięcej, a gdzie najmniej

- odwzorowuje liczbę jajek liczbą piskląt

- bezpiecznie posługuje się nożyczkami

- składa papier według wzoru

- samodzielnie wykonuje pracę plastyczną

 

Przewidywane osiągnięcia dziecka 3 i 4 letniego w miesiącu lutym

Wszystko jest muzyką

- rozpoznaje źródło dźwięku

- klasyfikuje przedmioty według podanej cechy

- bierze aktywny udział w zabawie ruchowej

- wykonuje różnorodne ćwiczenia fizyczne

- samodzielnie wykonuje czynności higieniczne

- próbuje wydobywać dźwięki na różnych instrumentach muzycznych

- rozpoznaje usłyszane dźwięki i podaje ich nazwy

- podaje rozwiązania zagadek słownych

- opisuje wygląd różnych instrumentów muzycznych

- wykonuje ćwiczenia ruchowe według instrukcji N.

- maszeruje po kole w różny sposób

- zachowuje prawidłową postawę ciała podczas spożywania posiłków

- wciela się w rolę dyrygenta podczas zabawy muzyczno-ruchowej

- wymienia nazwy różnych instrumentów; rozpoznaje wydawane przez nie dźwięki

- naśladuje sposób grania na wskazanych instrumentach

- eksperymentuje, wyszukuje, bada źródła dźwięków pochodzących z przedmiotów użytkowych

Pod ziemią pod wodą

- uważnie słucha czytanego tekstu; udziela odpowiedzi na pytania dotyczące tekstu

- opowiada o Ziemi i jej bogactwach naturalnych

- podaje uzasadnienie swojego zdania

- wykonuje ćwiczenia zgodnie z ustalonym sygnałem słownym

- wymienia bogactwa naturalne, które można wydobywać spod ziemi

- wykonuje aktywności ćwiczące równowagę, koncentrację uwagi i koordynację wzrokowo-ruchową

- sprawnie posługuje się nalepkami

- wykonuje ćwiczenia oddechowe i ortofoniczne, usprawniając aparat mowy i poprawiając wydolność płuc

- maszeruje sprawnie i rytmicznie

- wykonuje ćwiczenia ruchowe według wskazówek N.

- wciela się w role podczas zabawy

- śpiewa poznaną piosenkę

- dzieli słowa na sylaby

- rzuca jedną ręką do celu

W kosmosie

- opowiada o Układzie Słonecznym

- uważnie ogląda ilustracje

- korzysta z mozaiki geometrycznej i układanek utrwalających znajomość figury geometrycznej

- odpoczywa lub aktywnie spędza czas wolny w zależności od potrzeb

- przegląda książeczki, opowiada treść obrazków

- tworzy budowle i konstrukcje z różnorodnych materiałów

- wymienia z pomocą N. nowo poznane nazwy planet Układu Słonecznego

- opowiada o tym, że Słońce nie jest planetą

- rozróżnia podstawowe figury geometryczne i podaje ich nazwy

- prawidłowo przelicza elementy

- przestrzega zasad gier dydaktycznych

- podejmuje spontaniczne działania w kąciku plastycznym

- słucha czytanych przez N. tekstów literackich

- samodzielnie lub wspólnie z dziećmi konstruuje z wykorzystaniem klocków lub innych przedmiotów ..dostępnych w Sali

- rozpoznaje podstawowe figury geometryczne i podaje ich nazwy

Prehistoryczny świat

- wykonuje ćwiczenia na równowagę

- uczestniczy w grach i zabawach o ustalonych zasadach; respektuje zasady

- uważnie słucha czytanego tekstu

- wymienia nowo poznane nazwy dinozaurów

- opowiada o swoich przemyśleniach

- powtarza nazwę zawodu; opisuje, czym zajmuje się paleontolog

- opowiada o wyglądzie dinozaurów

- lepi z plasteliny figurkę dinozaura według własnego pomysłu

- wykonuje ćwiczenia na równowagę i poprawiające koordynację ruchową

- skacze sprawnie obunóż i na jednej nodze

- wypowiada się na temat dinozaurów, zawodu paleontologa i archeologa, zasad zachowania w muzeum

- podaje rozwiązania zagadek obrazkowych

- udziela odpowiedzi na pytania, budując sensowne i wyczerpujące wypowiedzi

- opowiada o nowo poznanych faktach dotyczących prehistorii

- wypowiada się na zadany temat

- słucha uważnie wypowiedzi innych dzieci

- zachowuje ciszę i koncentrację w określonym czasie

Dziecko trzyletnie i czteroletnie w miesiącu grudniu zrealizuje następujące tematy:

Tydzień XIII. Wiadomość z daleka

Tydzień XIV. Zima tuż-tuż…

Tydzień XV. Przygotowania do świąt

Tydzień XVI. Hej, kolęda, kolęda!

Przewidywane osiągnięcia dziecka trzyletniego i czteroletniego:

Tydzień XIII. Wiadomość z daleka

• poznanie zawodu listonosza;
• poznanie funkcji i wyglądu różnych telefonów (starych i współczesnych);
• utrwalanie pojęć duży i mały;
• poznanie budowy piosenki, zapoznanie z instrumentem dętym – trąbką oraz symbolem Poczty Polskiej, kształcenie wrażliwości i pamięci muzycznej, rozwijanie tężyzny fizycznej;
• poznanie tradycji związanych z mikołajkami, rozwijanie sprawności manualnej, kształcenie zmysłów (dotyku, wzroku), wzmacnianie poczucia własnej wartości;

Tydzień XIV. Zima tuż-tuż…

• poznanie sposobów ochrony przed zimnem, rozwijanie umiejętności rozpoznawania części odzieży i podawania ich nazw;
• poznanie cech zimowego krajobrazu, kształtowanie umiejętności wypowiadania się na określony temat, rozwijanie wyobraźni, rozwijanie motoryki, wdrażanie do zachowania estetyki pracy i porządku w miejscu pracy;
• poznanie figury geometrycznej – trójkąta;
• utrzymywanie ciała w jednej pozycji, ćwiczenie ruchów w wolnym tempie i o dużym ciężarze, rozwijanie drobnej motoryki i wrażliwości dźwiękowej;
• poznanie właściwości śniegu i lodu, rozwijanie sprawności manualnej, doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i dotykowej, budowanie wiary we własne siły poprzez aktywny udział w zajęciach;

Tydzień XV. Przygotowania do świąt

• poznanie wybranych tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia, rozwijanie mowy komunikatywnej i logicznego myślenia, rozwijanie tężyzny fizycznej, zachęcanie do aktywnego włączania się w przygotowania do świąt;
• poznanie wybranych tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia;
• poznanie potraw charakterystycznych dla wieczerzy wigilijnej, doskonalenie umiejętności klasyfikacji, rozwijanie umiejętności odwzorowywania, doskonalenie liczenia w zakresie 0–6;
• poznanie piosenki z repertuaru dziecięcego o tematyce związanej ze świętami;
• poznanie wyglądu różnych ozdób choinkowych, rozwijanie sprawności manualnej, poszerzanie doświadczeń plastycznych, zachęcanie do starannego wykonywania prac plastycznych;

Tydzień XVI. Hej, kolęda, kolęda!

• utrwalenie znajomości wybranych tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia;
• poznanie postaci Świętego Mikołaja i jego pomocników – elfów, rozwijanie umiejętności koncentracji;
• utrwalenie znajomości nazw figur geometrycznych: trójkąt, koło, kwadrat;
• poznanie historii związanych z Bożym Narodzeniem i wybranej kolędy;
• utrwalanie wiadomości na temat Bożego Narodzenia, ćwiczenie pamięci, dostarczanie wrażeń sensorycznych, rozwijanie motoryki małej i wyobraźni przestrzennej, ukazywanie wartości własnoręcznie przygotowanego upominku.

 

Dziecko trzyletnie i czteroletnie w miesiącu listopadzie zrealizuje następujące tematy:

Tydzień IX. Mała i duża ojczyzna

Tydzień X. W świecie wyobraźni

Tydzień XI. Przygotowania do zimy

Tydzień XII. Nasze ciało

Przewidywane osiągnięcia dziecka trzyletniego i czteroletniego:

Tydzień IX. Mała i duża ojczyzna

• poznanie pojęć: mapa, symbole, Polska, poszerzanie słownika czynnego, rozwijanie umiejętności ilustrowania pojęć ruchem
• używanie pojęć: dom, mieszkańcy domu, doskonalenie słuchu fonematycznego, dokonywania analizy sylabowej
• poszerzenie wiedzy o wyglądzie miast
• poznanie nowej piosenki, odróżnianie krajobrazu miasta i wsi
• rozpoznawanie i podawanie nazw niektórych symboli narodowych, rozwijanie umiejętności rozumienia sygnałów werbalnych i symboli

Tydzień X. W świecie wyobraźni

• wprowadzenie pojęcia wyobraźnia, doskonalenie umiejętności wyrażania swoich myśli i uczuć słowami, rozwijanie wrażliwości zapachowej, nauka relaksacji, kształtowanie empatii
• poszerzanie słownika czynnego, rozwijanie świadomości fonologicznej i słuchu fonematycznego, odróżnianie fikcji od rzeczywistości
• rozumienie pojęcia marzenie, rozwijanie umiejętności przeliczania
• rozpoznawanie i podawanie nazw niektórych zapachów, rozwijanie wrażliwości sensorycznej, poszerzanie słownictwa czynnego, doskonalenie współpracy w grupie

Tydzień XI. Przygotowania do zimy

• poszerzanie wiedzy na temat zwierząt leśnych i ich nawyków żywieniowych, poznanie zasad zachowania się w lesie, rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat
• poznanie podstawowych wiadomości na temat przygotowań do zimy wiewiórki, niedźwiedzia i jeża, rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat
• poszerzanie wiedzy na temat ptaków odlatujących i pozostających w Polsce, kształtowanie umiejętności określania położenia różnych przedmiotów w przestrzeni
• utrwalenie wiadomości na temat wiewiórki, jeża i ptaków

 

Tydzień XII. Nasze ciało

• utrwalanie znajomości nazw części ciała, poznanie zawodu lekarza, kształtowanie umiejętności rozpoznawania emocji i podawania ich nazw
• utrwalanie znajomości nazw części ciała, poznanie zmysłów i odpowiadających im narządów, rozwijanie słuchu fonematycznego
• poznanie zasad utrzymania higieny jamy ustnej, poznanie zawodu stomatologa, poznanie produktów zdrowych dla zębów, rozwijanie umiejętności klasyfikacji według symbolu, kształtowanie umiejętności odwzorowywania, rozwijanie umiejętności słuchania, kształtowanie nawyku mycia zębów
• poznanie nazw różnych aktywności fizycznych, kształcenie słuchu muzycznego i rozwijanie umiejętności wokalnych
• poznanie wybranych zasad zdrowego odżywiania, kształcenie umiejętności wielozmysłowego poznawania różnych artykułów

 

Dziecko trzyletnie i czteroletnie w miesiącu październiku zrealizuje następujące tematy:

Tydzień V. Jesień w sadzie

Tydzień VI. Jesień w ogrodzie

Tydzień VII. Jesienny krajobraz

Tydzień VIII. Deszczowa pogoda

Przewidywane osiągnięcia dziecka trzyletniego i czteroletniego:

Tydzień V. Jesień w sadzie

• poznanie niektórych owoców dojrzewających jesienią, zwyczajów życia jeży
• poszerzenie wiedzy o owocach dojrzewających jesienią, cechach tych owoców
• poznawanie nazw niektórych drzew owocowych, rozwijanie umiejętności klasyfikacji, kształtowanie umiejętności odwzorowywania, doskonalenie umiejętności przeliczania
• poznanie nowej piosenki, kształcenie wrażliwości i pamięci muzycznej
• poznanie niektórych sposobów przechowywania żywności, rozwijanie sprawności manualnej, kształcenie zmysłów wzroku, dotyku

Tydzień VI. Jesień w ogrodzie

• rozpoznawanie i podawanie nazw niektórych warzyw
• rozpoznawanie i podawanie nazw niektórych warzyw, poszerzanie słownictwa czynnego, tworzenie zdrobnień i zgrubień od nazw warzyw
• odróżnianie, które warzywa rosną pod ziemią, a które nad ziemią, rozwijanie ciekawości poznawczej, rozwijanie umiejętności zauważania rytmów i ich odtwarzanie, rozwijanie współpracy
• poznanie niektórych właściwości warzyw, klasyfikowanie, rozwijanie umiejętności muzycznych i sprawności ruchowej, doskonalenie umiejętności pracy w parach
• rozpoznawanie i podawanie nazw części warzyw (skórka, pestki, miąższ),  utrwalenie znajomości zasad bezpieczeństwa podczas krojenia warzyw

Tydzień VII. Jesienny krajobraz

• odróżnianie środowiska parku i lasu, poszerzanie wiedzy o zachowaniu w sytuacji znalezienia cudzej własności, rozwijanie empatii, odpowiedzialności
• poszerzanie słownika czynnego o pojęcia związane z ptakami
• doskonalenie umiejętności przeliczania, określanie liczebności zbiorów: mniej, więcej,tyle samo, rozwijanie umiejętności doliczania i odliczania, manipulowania przedmiotami
• utrwalenie informacji o skarbach jesieni, ćwiczenie pamięci, rozwijanie słuchu muzycznego, percepcji słuchowej, kształtowanie wrażliwości muzycznej, doskonalenie współpracy w grupie
• utrwalenie wiedzy o jesiennych zmianach w przyrodzie, doskonalenie sprawności manualnej, rozwijanie kreatywności

 

Tydzień VIII. Deszczowa pogoda

• przypomnienie informacji o zmianach zachodzących w przyrodzie późną jesienią, wprowadzenie pojęcia troska, doskonalenie umiejętności wypowiadania się na tematy związane z uczuciami
• poznanie znaczenia słowa szaruga, doskonalenie świadomości fonologicznej, słuchu fonematycznego, przygotowanie do umiejętności czytania i pisania, doskonalenie umiejętności wygrywania i przegrywania podczas zabawy, rozwijanie współpracy w grupie
• ćwiczenie i podawanie nazw kierunków w przestrzeni, poruszanie się według instrukcji, rozwijanie słownictwa
• utrwalenie wiedzy o tym, skąd się biorą kałuże
• utrwalenie informacji o deszczowej, jesiennej pogodzie, rozwijanie wrażliwości muzycznej

Dziecko trzyletnie i czteroletnie w miesiącu wrześniu zrealizuje następujące tematy:

Tydzień I. Poznajmy się!

Tydzień II. W naszym przedszkolu

Tydzień III. Jesteśmy podobni, jesteśmy różni

Tydzień IV. Bezpieczni na drodze

Przewidywane osiągnięcia dziecka  trzyletniego i czteroletniego

Tydzień I. Poznajmy się!

• poznanie imion dzieci w grupie, rozwijanie umiejętności wypowiadania się na okreslony temat;
• doskonalenie umiejętności podawania nazw części ciała (w tym nazwy palców), doskonalenie orientacji w schemacie ciała, przeliczania, nawiązywanie relacji rówieśniczych, integrowanie grupy
• poznanie miejsc w sali, poznanie sposobów na mieszanie kolorów, doskonalenie umiejętności orientacji w schemacie ciała
• formułowanie zasad obowiązujących w przedszkolu, rozwijanie słuchu muzycznego, pamięci słuchowej, ćwiczenie umiejętności wyrażania ruchem treści piosenki, wdrażanie do reguł i zasad obowiązujących w przedszkolu, integracja grupy
• utrwalanie znajomości pojęć dotyczących wielkości: mały, mniejszy, najmniejszy, rozwijanie sprawności manualnej
•  

Tydzień II. W naszym przedszkolu

• rozpoznawanie i podawanie nazw zawodów osób pracujących w przedszkolu, rozwijanie sprawności ruchowej
• poszerzenie wiedzy o zabawkach i sprzętach używanych w przedszkolu i na placu zabaw, rozwijanie sprawności ruchowej, ilustrowanie piosenki ruchem, rozwijanie sprawności manualnej
• poszerzenie wiedzy o zasadach utrzymania higieny, przyborach higienicznych, rozwijanie zainteresowań badawczych i samodzielności badawczej
• poszerzenie wiedzy o samodzielnie tworzonych zabawkach, podawanie nazw kolorów
• utrwalenie wiedzy o nazwach i wyposażeniu pomieszczeń przedszkolnych i osobach pracujących w przedszkolu, dokonywanie analizy sylabowej.

 

Tydzień III. Jesteśmy podobni, jesteśmy różni

• poznanie i nauka sposobów kulturalnego powitania, podziękowania i poproszenia o pomoc, rozwijanie sprawności manualnej, rozwijanie uważności, doskonalenie orientacji w schemacie ciała, rozwijanie współpracy
• poznanie określeń opisujących kolegów i koleżanki, podawanie nazw kolorów
• poszerzenie wiedzy o cechach koleżanek i kolegów, poznanie rymowanki
• poszerzanie wiadomości na temat cech wspólnych dzieci w grupie
• poszerzanie wiedzy na temat dzieci w grupie, kształtowanie umiejętności określania cech poszczególnych osób, wypowiadania się na temat cech wspólnych.

Tydzień IV. Bezpieczni na drodze

• poszerzenie wiedzy na temat bezpieczeństwa na drodze
• poznanie podstawowych wiadomości na temat bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię
• poznanie wybranych znaków ostrzegawczych
• poznanie różnych dźwięków z otoczenia, utrwalanie znajomości nazw i kształtu wybranych figur geometrycznych, kształcenie słuchu muzycznego, rozwijanie sprawności fizycznej i manualnej
• utrwalanie znajomości zasad bezpiecznego poruszania się po ulicy, rozpoznawanie i podawanie nazw wybranych znaków drogowych.