• Filia Pawlikowice 2025-2026

  • Filia Pawlikowice 2025-2026

          • "Maluchy"-Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

          • Dziecko trzyletnie i czteroletnie w miesiącu wrześniu zrealizuje następujące tematy:

             

            Tydzień I. Poznajmy się!

            Tydzień II. W naszym przedszkolu

            Tydzień III. Jesteśmy podobni, jesteśmy różni

            Tydzień IV. Bezpieczni na drodze

             

            Przewidywane osiągnięcia dziecko trzyletniego i czteroletniego:

            Tydzień I. Poznajmy się!

            • poznanie imion dzieci w grupie
            • doskonalenie umiejętności podawania nazw części ciała (w tym nazwy palców), doskonalenie orientacji w schemacie ciała, przeliczania, nawiązywanie relacji rówieśniczych, integrowanie grupy
            • poznanie miejsc w sali, poznanie sposobów na mieszanie kolorów, doskonalenie umiejętności orientacji w schemacie ciała
            • formułowanie zasad obowiązujących w przedszkolu, rozwijanie słuchu muzycznego, pamięci słuchowej, ćwiczenie umiejętności wyrażania ruchem treści piosenki, wdrażanie do reguł i zasad obowiązujących w przedszkolu, integracja grupy
            • utrwalanie znajomości pojęć dotyczących wielkości: mały, mniejszy, najmniejszy, rozwijanie sprawności manualnej

             

            Tydzień II. W naszym przedszkolu

            • rozpoznawanie i podawanie nazw zawodów osób pracujących w przedszkolu, rozwijanie sprawności ruchowej
            • poszerzenie wiedzy o zabawkach i sprzętach używanych w przedszkolu i na placu zabaw, rozwijanie sprawności ruchowej, ilustrowanie piosenki ruchem, rozwijanie sprawności manualnej
            • poszerzenie wiedzy o zasadach utrzymania higieny, przyborach higienicznych, rozwijanie zainteresowań badawczych i samodzielności badawczej
            • poszerzenie wiedzy o samodzielnie tworzonych zabawkach, podawanie nazw kolorów
            • utrwalenie wiedzy o nazwach i wyposażeniu pomieszczeń przedszkolnych i osobach pracujących w przedszkolu, dokonywanie analizy sylabowej

             

             

            Tydzień III. Jesteśmy podobni, jesteśmy różni

            • poznanie i nauka sposobów kulturalnego powitania, podziękowania i poproszenia o pomoc, rozwijanie sprawności manualnej, rozwijanie uważności, doskonalenie orientacji w schemacie ciała, rozwijanie współpracy
            • poznanie określeń opisujących kolegów i koleżanki, podawanie nazw kolorów
            • poszerzenie wiedzy o cechach koleżanek i kolegów, poznanie rymowanki
            • poszerzanie wiadomości na temat cech wspólnych dzieci w grupie
            • poszerzanie wiedzy na temat dzieci w grupie, kształtowanie umiejętności określania cech poszczególnych osób, wypowiadania się na temat cech wspólnych

            Tydzień IV. Bezpieczni na drodze

            • poszerzenie wiedzy na temat bezpieczeństwa na drodze
            • poznanie podstawowych wiadomości na temat bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię
            • poznanie wybranych znaków ostrzegawczych

            poznanie różnych dźwięków z otoczenia, utrwalanie znajomości nazw i kształtu wybranych figur geometrycznych, kształcenie słuchu muzycznego, rozwijanie sprawności fizycznej i manualnej.

             

             

            Dziecko trzyletnie i czteroletnie w miesiącu październiku zrealizuje następujące tematy:

             

            Tydzień V. Jesień w sadzie

            Tydzień VI. Jesień w ogrodzie

            Tydzień VII. Jesienny krajobraz

            Tydzień VIII. Deszczowa pogoda

            Przewidywane osiągnięcia dziecka  trzyletniego i czteroletniego:

            Tydzień V. Jesień w sadzie

            • poznanie niektórych owoców dojrzewających jesienią, zwyczajów życia jeży
            • poszerzenie wiedzy o owocach dojrzewających jesienią, cechach tych owoców
            • poznawanie nazw niektórych drzew owocowych, rozwijanie umiejętności klasyfikacji, kształtowanie umiejętności odwzorowywania, doskonalenie umiejętności przeliczania
            • poznanie nowej piosenki, kształcenie wrażliwości i pamięci muzycznej
            • poznanie niektórych sposobów przechowywania żywności, rozwijanie sprawności manualnej, kształcenie zmysłów wzroku, dotyku

            Tydzień VI. Jesień w ogrodzie

            • rozpoznawanie i podawanie nazw niektórych warzyw
            • rozpoznawanie i podawanie nazw niektórych warzyw, poszerzanie słownictwa czynnego, tworzenie zdrobnień i zgrubień od nazw warzyw
            • odróżnianie, które warzywa rosną pod ziemią, a które nad ziemią, rozwijanie ciekawości poznawczej, rozwijanie umiejętności zauważania rytmów i ich odtwarzanie, rozwijanie współpracy
            • poznanie niektórych właściwości warzyw, klasyfikowanie, rozwijanie umiejętności muzycznych i sprawności ruchowej, doskonalenie umiejętności pracy w parach
            • rozpoznawanie i podawanie nazw części warzyw (skórka, pestki, miąższ),  utrwalenie znajomości zasad bezpieczeństwa podczas krojenia warzyw
             

            Tydzień VII. Jesienny krajobraz

            • odróżnianie środowiska parku i lasu, poszerzanie wiedzy o zachowaniu w sytuacji znalezienia cudzej własności, rozwijanie empatii, odpowiedzialności
            • poszerzanie słownika czynnego o pojęcia związane z ptakami
            • doskonalenie umiejętności przeliczania, określanie liczebności zbiorów: mniej, więcej,tyle samo, rozwijanie umiejętności doliczania i odliczania, manipulowania przedmiotami
            • utrwalenie informacji o skarbach jesieni, ćwiczenie pamięci, rozwijanie słuchu muzycznego, percepcji słuchowej, kształtowanie wrażliwości muzycznej, doskonalenie współpracy w grupie
            • utrwalenie wiedzy o jesiennych zmianach w przyrodzie, doskonalenie sprawności manualnej, rozwijanie kreatywności

             

            Tydzień VIII. Deszczowa pogoda

            • przypomnienie informacji o zmianach zachodzących w przyrodzie późną jesienią, wprowadzenie pojęcia troska, doskonalenie umiejętności wypowiadania się na tematy związane z uczuciami
            • poznanie znaczenia słowa szaruga, doskonalenie świadomości fonologicznej, słuchu fonematycznego, przygotowanie do umiejętności czytania i pisania, doskonalenie umiejętności wygrywania i przegrywania podczas zabawy, rozwijanie współpracy w grupie
            • ćwiczenie i podawanie nazw kierunków w przestrzeni, poruszanie się według instrukcji, rozwijanie słownictwa
            • utrwalenie wiedzy o tym, skąd się biorą kałuże
            • utrwalenie informacji o deszczowej, jesiennej pogodzie, rozwijanie wrażliwości muzycznej

             

            Dziecko trzyletnie i czteroletnie w miesiącu listopadzie zrealizuje następujące tematy:

             

            Tydzień IX. Mała i duża ojczyzna

            Tydzień X. W świecie wyobraźni

            Tydzień XI. Przygotowania do zimy

            Tydzień XII. Nasze ciało

             

            Przewidywane osiągnięcia dziecka  trzyletniego i czteroletniego:

             

            Tydzień IX. Mała i duża ojczyzna

            • poznanie pojęć: mapa, symbole, Polska, poszerzanie słownika czynnego, rozwijanie umiejętności ilustrowania pojęć ruchem
            • używanie pojęć: dom, mieszkańcy domu, doskonalenie słuchu fonematycznego, dokonywania analizy sylabowej
            • poszerzenie wiedzy o wyglądzie miast
            • poznanie nowej piosenki, odróżnianie krajobrazu miasta i wsi
            • rozpoznawanie i podawanie nazw niektórych symboli narodowych, rozwijanie umiejętności rozumienia sygnałów werbalnych i symboli

            Tydzień X. W świecie wyobraźni

            • wprowadzenie pojęcia wyobraźnia, doskonalenie umiejętności wyrażania swoich myśli i uczuć słowami, rozwijanie wrażliwości zapachowej, nauka relaksacji, kształtowanie empatii
            • poszerzanie słownika czynnego, rozwijanie świadomości fonologicznej i słuchu fonematycznego, odróżnianie fikcji od rzeczywistości
            • rozumienie pojęcia marzenie, rozwijanie umiejętności przeliczania
            • rozpoznawanie i podawanie nazw niektórych zapachów, rozwijanie wrażliwości sensorycznej, poszerzanie słownictwa czynnego, doskonalenie współpracy w grupie

             

            Tydzień XI. Przygotowania do zimy

            • poszerzanie wiedzy na temat zwierząt leśnych i ich nawyków żywieniowych, poznanie zasad zachowania się w lesie, rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat
            • poznanie podstawowych wiadomości na temat przygotowań do zimy wiewiórki, niedźwiedzia i jeża, rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat
            • poszerzanie wiedzy na temat ptaków odlatujących i pozostających w Polsce, kształtowanie umiejętności określania położenia różnych przedmiotów w przestrzeni
            • utrwalenie wiadomości na temat wiewiórki, jeża i ptaków

             

            Tydzień XII. Nasze ciało

            • utrwalanie znajomości nazw części ciała, poznanie zawodu lekarza, kształtowanie umiejętności rozpoznawania emocji i podawania ich nazw
            • utrwalanie znajomości nazw części ciała, poznanie zmysłów i odpowiadających im narządów, rozwijanie słuchu fonematycznego
            • poznanie zasad utrzymania higieny jamy ustnej, poznanie zawodu stomatologa, poznanie produktów zdrowych dla zębów, rozwijanie umiejętności klasyfikacji według symbolu, kształtowanie umiejętności odwzorowywania, rozwijanie umiejętności słuchania, kształtowanie nawyku mycia zębów
            • poznanie nazw różnych aktywności fizycznych, kształcenie słuchu muzycznego i rozwijanie umiejętności wokalnych
            • poznanie wybranych zasad zdrowego odżywiania, kształcenie umiejętności wielozmysłowego poznawania różnych artykułów
            •  

             

            Dziecko trzyletnie i czteroletnie w miesiącu grudniu zrealizuje następujące tematy:

             

            Tydzień XIII. Wiadomość z daleka

            Tydzień XIV. Zima tuż-tuż…

            Tydzień XV. Przygotowania do świąt

            Tydzień XVI. Hej, kolęda, kolęda!

             

            Przewidywane osiągnięcia dziecka  trzyletniego i czteroletniego w miesiącu grudniu:

             

            Tydzień XIII. Wiadomość z daleka

            • poznanie zawodu listonosza
            • poznanie funkcji i wyglądu różnych telefonów (starych i współczesnych)
            • utrwalanie pojęć duży i mały
            • poznanie budowy piosenki, zapoznanie z instrumentem dętym – trąbką oraz symbolem Poczty Polskiej, kształcenie wrażliwości i pamięci muzycznej, rozwijanie tężyzny fizycznej
            • poznanie tradycji związanych z mikołajkami, rozwijanie sprawności manualnej, kształcenie zmysłów (dotyku, wzroku), wzmacnianie poczucia własnej wartości

            Tydzień XIV. Zima tuż-tuż…

            • poznanie sposobów ochrony przed zimnem, rozwijanie umiejętności rozpoznawania części odzieży i podawania ich nazw
            • poznanie cech zimowego krajobrazu, kształtowanie umiejętności wypowiadania się na określony temat, rozwijanie wyobraźni, rozwijanie motoryki, wdrażanie do zachowania estetyki pracy i porządku w miejscu pracy
            • poznanie figury geometrycznej – trójkąta
            • utrzymywanie ciała w jednej pozycji, ćwiczenie ruchów w wolnym tempie i o dużym ciężarze, rozwijanie drobnej motoryki i wrażliwości dźwiękowej
            • poznanie właściwości śniegu i lodu, rozwijanie sprawności manualnej, doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i dotykowej,  budowanie wiary we własne siły poprzez aktywny udział w zajęciach

            Tydzień XV. Przygotowania do świąt

            • poznanie wybranych tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia, rozwijanie mowy komunikatywnej i logicznego myślenia, rozwijanie tężyzny fizycznej, zachęcanie do aktywnego włączania się w przygotowania do świąt
            • poznanie wybranych tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia
            • poznanie potraw charakterystycznych dla wieczerzy wigilijnej, doskonalenie umiejętności klasyfikacji, rozwijanie umiejętności odwzorowywania, doskonalenie liczenia w zakresie 0–6
            • poznanie piosenki z repertuaru dziecięcego o tematyce związanej ze świętami
            • poznanie wyglądu różnych ozdób choinkowych, rozwijanie sprawności manualnej, poszerzanie doświadczeń plastycznych, zachęcanie do starannego wykonywania prac plastycznych

             

            Tydzień XVI. Hej, kolęda, kolęda!

            • utrwalenie znajomości wybranych tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia
            • poznanie postaci Świętego Mikołaja i jego pomocników – elfów, rozwijanie umiejętności koncentracji
            • utrwalenie znajomości nazw figur geometrycznych: trójkąt, koło, kwadrat
            • poznanie historii związanych z Bożym Narodzeniem i wybranej kolędy
            • utrwalanie wiadomości na temat Bożego Narodzenia, ćwiczenie pamięci, dostarczanie wrażeń sensorycznych, rozwijanie motoryki małej i wyobraźni przestrzennej, ukazywanie wartości własnoręcznie przygotowanego upominku

             

             

            Dziecko trzyletnie i czteroletnie w miesiącu styczniu zrealizuje następujące tematy:

             

            Tydzień XVII. Nadchodzi nowy rok

            Tydzień XVIII. Sporty zimowe

            Tydzień XIX. Dzień Babci i Dzień Dziadka

            Tydzień XX. Karnawał

            Przewidywane osiągnięcia dziecka  trzyletniego i czteroletniego:

             

            Tydzień XVII. Nadchodzi nowy rok

            • poznanie wybranych zwyczajów związanych z żegnaniem starego roku i witaniem nowego, rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem
            • poznanie czynności wykonywanych w dzień i w nocy, dostrzeganie rytmu w następowaniu po sobie dnia i nocy
            • utrwalenie znajomości nazw dni tygodnia, doskonalenie umiejętności logicznego myślenia
            • zapoznanie z cyklicznością pór roku i nazwami miesięcy, umuzykalnianie dzieci, rozwijanie tężyzny fizycznej, zachęcanie do wspólnego spędzania czasu na zgodnej zabawie
            • poznanie cech pór roku i zjawiska ich rytmiczności, poszerzanie doświadczeń plastycznych

             

            Tydzień XVIII. Sporty zimowe

            • poznanie zasad sportowego zachowania, rozwijanie umiejętności rozpoznawania własnych uczuć i podawania ich nazw
            • utrwalanie znajomości zasad bezpiecznego zjeżdżania z górki na sankach, doskonalenie aparatu mowy
            • poznanie łyżwiarstwa figurowego jako dyscypliny sportowej, wdrażanie do słuchania utworów literackich, doskonalenie umiejętności liczenia
            • różnicowanie sposobów poruszania się, rozwijanie wyobraźni dźwiękowej i przestrzennej, uwrażliwienie na dotyk, poznanie wybranych utworów z repertuaru muzyki klasycznej
            • poznanie nazw olimpijskich dyscyplin sportowych, poszerzanie doświadczeń plastycznych

             

            Tydzień XIX. Dzień Babci i Dzień Dziadka

            • poznanie znaczenia słowa szacunek w odniesieniu do osób starszych
            • poszerzanie słownictwa obcojęzycznego, utrwalanie znajomości nazw członków rodziny i poznawanie relacji ich łączących
            • wskazywanie cech charakteryzujących dzieci i osoby starsze, utrwalanie znajomości nazw członków rodziny, wzmacnianie więzi rodzinnych, wskazywanie na wagę wzajemnego pomagania sobie w rodzinie
            • poznanie nowej piosenki
            • utrwalenie wiadomości na temat relacji z babciami i dziadkami, poznanie kolejności działań podczas wykonywania laurki ze zdjęciem

             

            Tydzień XX. Karnawał

            • poznanie znaczenia słowa karnawał, kształtowanie umiejętności wypowiadania się na określony temat, rozwijanie tężyzny fizycznej, rozwijanie empatii, uwrażliwianie na potrzeby drugiego człowieka
            • poszerzanie słownictwa obcojęzycznego, poznanie znaczenia słów: przebranie, ubranie, rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat
            • utrwalanie znajomości nazw kolorów, wzbogacanie słownictwa (konfetti, serpentyna), doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie 0–6
            • poznanie tradycji związanych z tłustym czwartkiem
            • utrwalenie wiadomości dotyczących karnawału

             

            Dziecko trzyletnie i czteroletnie w miesiącu lutym zrealizuje następujące tematy:

             

            1.Wszystko jest muzyką

            2. Pod ziemią i pod wodą

            3. W kosmosie

            4. Prehistoryczny świat

             

            1. Wszystko jest muzyką

            - rozpoznaje źródło dźwięku

            - klasyfikuje przedmioty według podanej cechy

            - bierze aktywny udział w zabawie ruchowej

            - wykonuje różnorodne ćwiczenia fizyczne

            - samodzielnie wykonuje czynności higieniczne

            - próbuje wydobywać dźwięki na różnych instrumentach muzycznych

            - rozpoznaje usłyszane dźwięki i podaje ich nazwy

            - podaje rozwiązania zagadek słownych

            - opisuje wygląd różnych instrumentów muzycznych

            - wykonuje ćwiczenia ruchowe według instrukcji N.

            - maszeruje po kole w różny sposób

            - zachowuje prawidłową postawę ciała podczas spożywania posiłków

            - wciela się w rolę dyrygenta podczas zabawy muzyczno-ruchowej

            - wymienia nazwy różnych instrumentów; rozpoznaje wydawane przez nie dźwięki

            - naśladuje sposób grania na wskazanych instrumentach

            - eksperymentuje, wyszukuje, bada źródła dźwięków pochodzących z przedmiotów użytkowych

             

            2. Pod ziemią pod wodą

            - uważnie słucha czytanego tekstu; udziela odpowiedzi na pytania dotyczące tekstu

            - opowiada o Ziemi i jej bogactwach naturalnych

            - podaje uzasadnienie swojego zdania

            - wykonuje ćwiczenia zgodnie z ustalonym sygnałem słownym

            - wymienia bogactwa naturalne, które można wydobywać spod ziemi

            - wykonuje aktywności ćwiczące równowagę, koncentrację uwagi i koordynację wzrokowo-ruchową

            - sprawnie posługuje się nalepkami

            - wykonuje ćwiczenia oddechowe i ortofoniczne, usprawniając aparat mowy i poprawiając wydolność płuc

            - maszeruje sprawnie i rytmicznie

            - wykonuje ćwiczenia ruchowe według wskazówek N.

            - wciela się w role podczas zabawy

            - śpiewa poznaną piosenkę

            - dzieli słowa na sylaby

            - rzuca jedną ręką do celu

             

            3. W kosmosie

            - opowiada o Układzie Słonecznym

            - uważnie ogląda ilustracje

            - korzysta z mozaiki geometrycznej i układanek utrwalających znajomość figury geometrycznej

            - odpoczywa lub aktywnie spędza czas wolny w zależności od potrzeb

            - przegląda książeczki, opowiada treść obrazków

            - tworzy budowle i konstrukcje z różnorodnych materiałów

            - wymienia z pomocą N. nowo poznane nazwy planet Układu Słonecznego

            - opowiada o tym, że Słońce nie jest planetą

            - rozróżnia podstawowe figury geometryczne i podaje ich nazwy

            - prawidłowo przelicza elementy

            - przestrzega zasad gier dydaktycznych

            - podejmuje spontaniczne działania w kąciku plastycznym

            - słucha czytanych przez N. tekstów literackich

            - samodzielnie lub wspólnie z dziećmi konstruuje z ..wykorzystaniem  klocków lub innych  przedmiotów dostępnych w sali

            - rozpoznaje podstawowe figury geometryczne i podaje ich ..nazwy

             

            4. Prehistoryczny świat

            - wykonuje ćwiczenia na równowagę

            - uczestniczy w grach i zabawach o ustalonych zasadach; respektuje zasady

            - uważnie słucha czytanego tekstu

            - wymienia nowo poznane nazwy dinozaurów

            - opowiada o swoich przemyśleniach

            - powtarza nazwę zawodu; opisuje, czym zajmuje się paleontolog

            - opowiada o wyglądzie dinozaurów

            - lepi z plasteliny figurkę dinozaura według własnego pomysłu

            - wykonuje ćwiczenia na równowagę i poprawiające koordynację ruchową

            - skacze sprawnie obunóż i na jednej nodze

            - wypowiada się na temat dinozaurów, zawodu paleontologa i archeologa, zasad zachowania w muzeum

            - podaje rozwiązania zagadek obrazkowych

            - udziela odpowiedzi na pytania, budując sensowne i wyczerpujące wypowiedzi

            - opowiada o nowo poznanych faktach dotyczących ..prehistorii

            - wypowiada się na zadany temat

            - słucha uważnie wypowiedzi innych dzieci

            - zachowuje ciszę i koncentrację w określonym czasie

             

            Dziecko trzyletnie i czteroletnie zrealizuje w marcu następujące tematy:

             

            1. W kinie i teatrze

            2. Przebudzenie po zimie

            3. W wiosennym ogrodzie

            4. Od kurnika do świątecznego koszyka

             

            1. W kinie i teatrze

            ‒ wita się z kolegami i N.

            ‒ podejmuje zabawy plastyczne

            ‒ przedstawia ruchem nastrój piosenki

            ‒ wymienia zasady zachowania w kinie i teatrze – eleganckie ubranie się, zajmowanie określonego …miejsca, zachowanie ciszy, bicie brawa

            ‒ opisuje zawód aktora

            ‒ wymienia rodzaje lalek – pacynkę, marionetkę i …kukiełkę

            ‒ wciela się w role bohaterów literackich

            ‒ segreguje klocki po skończonej zabawie

            ‒ posługuje się pojęciem para

            ‒ podaje rozwiązania zagadek słownych

             

            2.Przebudzenie po zimie

            - wymienia nazwy ubrań

            - klasyfikuje ubrania ze względu na pogodę, w jaką się je nosi

            - wyjaśnia znaczenie wyrażeń ubierać się na cebulkę, w marcu jak w garncu

            - opisuje budowę cebulidopasowuje ubranie do pory roku

            - wymienia nazwy pór roku

            - sprawnie zakłada czapkę i szalik

            - bierze udział w grach zespołowychopisuje pogodę na podstawie ..obserwacji

            - opowiada historyjkę obrazkową

            - wykonuje ćwiczenia artykulacyjne na poprawnie wymawianych ..samogłoskach

            - słucha utworów opisujących przyrodępodaje nazwy swoich ..wytworów konstrukcyjnych

            - wyjaśnia znaczenie powiedzenia W marcu jak w garncu

            - odczytuje symbole zjawisk atmosferycznych

            - przelicza w zakresie 5

            - dokonuje porównania ilości przedmiotów

            - podaje rozwiązania zadań wymagających dodawania

            - maluje przy muzyce

            - opisuje budowę ptaków

            - dorysowuje brakujące elementy

             

            3. W wiosennym ogrodzie

            - porusza się w przysiadzie po obwodzie koła

            - przedstawia ruchem świat przyrody

            - wykonuje ćwiczenia poprawiające zręczność

            - wymienia cechy wiosennej pogody

            - opisuje wiosenne kwiaty i podaje ich nazwy

            - opowiada, co dzieje się w ogrodzie wiosną

            - wyjaśnia znaczenie słowa cierpliwość

            - układa historyjkę obrazkową i opowiada jej treść

            - sprząta stolik po zakończonej pracy

            - odrysowuje figury geometryczne

            - wyjaśnia, czym się różni cebula od cebulki

            - wymienia kolejne etapy sadzenia roślin

             

            4. Od kurnika do świątecznego koszyka

            - wylicza oznaki wiosny opisane w opowiadaniu

            - wymienia tradycje wielkanocne

            - opisuje rodzaje pisanek

            - naśladuje zwierzęta ruchem

            - wskazuje różnice między dwoma obrazkami

            - przyporządkowuje zwierzęta do nazw pomieszczeń gospodarczych

            - wymienia nazwy młodych zwierząt hodowlanych

            - naśladuje odgłosy wydawane przez zwierzęta hodowlane

            - wymienia nazwy ptaków hodowlanych i opisuje ich wygląd

            - odwzorowuje szlaczek za pomocą drucika kreatywnego

            - porównuje liczbę jajek; wskazuje, gdzie jest ich najwięcej, a gdzie ..najmniej

            - odwzorowuje liczbę jajek liczbą piskląt

            - bezpiecznie posługuje się nożyczkami

            - składa papier według wzoru

            - samodzielnie wykonuje pracę plastyczną

             

             

            Dziecko trzyletnie i czteroletnie zrealizuje w miesiącu kwietniu następujące tematy:

             

            1. W świecie książek

            2. Dbamy o naszą planetę

            3. Na wiosennej łące

            4. Kto nam pomoże

             

            1. W świecie książek

            - buduje dłuższe, wielozdaniowe wypowiedzi

            - uważnie słucha opowiadania, uczestniczy w rozmowie na jego temat

            - wymienia wartości płynące z czytania książek

            - wyjaśnia znaczenie pojęć biblioteka, autor

            - z uwagą słucha czytanego przez N. tekstu

            - układa proste historyjki obrazkowe, używając słów: najpierw, później, potem

            - wykonuje wybrane aktywności w czasie wolnym

            - konstruuje, buduje z różnych klocków i materiałów

            - rozpoznaje kolory i podaje ich nazwy

            - wymienia różne rodzaje książek

            - opowiada, czym się charakteryzują książki przyrodnicze, podróżnicze i baśnie

            - prawidłowo posługuje się liczebnikami porządkowymi

            - kontynuuje rozpoczęty rytm

            - układa podany wzór

            - liczy na konkretach

            - klasyfikuje przedmioty według podanej cechy

            - wyjaśnia znaczenie słowa okładka

             

            2.Dbamy o naszą planetę

            - wymienia działania, które można określić jako proekologiczne

            - wyjaśnia, czym zajmuje się ekolog

            - stara się właściwie segregować śmieci;

            - rozpoznaje kolory pojemników na określone rodzaje śmieci

            - opisuje zasady segregowania śmieci

            - klasyfikuje przedmioty według podanej cechy

            - rzuca do celu

            - rozróżnia kolory i podaje ich nazwy

            - wymienia sposoby utylizacji śmieci i ich powtórnego przetwarzania

            - wymienia nazwy zawodów osób związanych z utrzymaniem porządku

            - ogląda przedmioty użytkowe wytworzone w procesie recyklingu

            - prawidłowo dzieli słowa na sylaby

            - wymienia sposoby powtórnego wykorzystywania wody

            - wypowiada się na temat proekologicznych zachowań

             

            3. Na wiosennej łące

            - wskazuje różnice między obrazkami

            - wypowiada się na temat mieszkańców łąki

            - uważnie słucha czytanego wiersza; udziela odpowiedzi na pytania związane z tekstem

            - wymienia nazwy wiosennych owadów żyjących na łące

            - naśladuje sposób poruszania się owadów i innych zwierząt

            - wymienia nazwy wiosennych owadów żyjących na łące

            - opowiada o owadach i innych zwierzętach żyjących na łące

            - wykonuje ćwiczenia ortofoniczne

            - reaguje w odpowiedni sposób na ustalony sygnał dźwiękowy

            - uważnie słucha; różnicuje ilość usłyszanych dźwięków

            - mierzy, dokonuje porównania wzrostu swojego i innych dzieci

            - mierzy długość i wysokość różnych przedmiotów

            - szacuje, sprawdza, porównuje, formułuje wnioski

            - posługuje się pojęciami typu najwyższy, niższy, najniższy

            - wymienia nazwy wiosennych kwiatów

            - prawidłowo dzieli wyrazy na sylaby

            4. Kto nam pomoże

            - wymienia zawody związane ze służbami ratunkowymi

            - wyjaśnia znaczenie pojęcia być pomocnym

            - wymienia atrybuty przedstawicieli zawodów ratowniczych

            - odgrywa role w zabawach parateatralnych

            - wyjaśnia znaczenie nowo poznanego słowa ewakuacja; wymienia sposoby właściwego zachowania

            ..podczas ewakuacji

            - sprawnie i szybko gromadzi się na ustalonym miejscu zbiórki w parach

            - reaguje na ustalony sygnał; rozpoznaje kolory

            - porusza się sprawnie i zwinnie, omijając przeszkody i zachowując zasady bezpieczeństwa

            - opisuje wygląd policjanta i policyjne akcesoria na podstawie ilustracji i własnych doświadczeń

            - wymienia zadania straży pożarnej

            - wypowiada się na temat zdrowia i chorób

            - wyjaśnia znaczenie słowa zarazki

            - opisuje zawód lekarza oraz ratownika medycznego

            - wymienia sytuacje, w jakich należy wezwać pogotowie

            - wskazuje źródło i rozpoznaje rodzaj dźwięków

            - wykonuje ćwiczenia ortofoniczne

            - wymienia numery alarmowe

             

            Dziecko trzyletnie i czteroletnie zrealizuje w miesiącu maju następujące tematy:

             

            1. Majowe święto

            2. Od pomysłu aż po dach

            3. Święto rodziny

            4. Jak powstaje?

             

            1. Majowe święto

            - uważnie słucha opowiadania, uczestniczy w rozmowie na jego temat

            - wymienia bohaterów i główne wydarzenia usłyszanej legendy

            - wyjaśnia, jak rozumie znaczenie pojęcia ojczyzna

            - ogląda zdjęcia sytuacji, w których występują symbole narodowe; wskazuje je i wymienia ich nazwy

            - przestrzega zasad gier dydaktycznych

            - wymienia polskie symbole narodowe i opisuje ich wygląd

            - wymienia miejsca i okoliczności stosowania symboli narodowych

            - wymienia nazwę najdłuższej polskiej rzeki

            - wymienia kolory polskiej flagi

            - wymienia przedmioty, zjawiska, miejsca kojarzące się z Polską

            - wymienia kolory flag Polski i Unii Europejskiej

             

            2. Od pomysłu aż po dach

            - uważnie słucha czytanego tekstu literackiego

            - udziela logicznych odpowiedzi na pytania N.

            - wymienia nazwy różnych rodzajów domów

            - wymienia nazwy zawodów osób związanych z budownictwem

            - ogląda ilustracje ukazujące przedstawicieli różnych zawodów związanych z budownictwem opisuje ich wygląd, wymienia atrybuty

            - wymienia i opisuje poszczególne pomieszczenia domu

            - bawi się klockami; buduje domy według własnego pomysłu

            - poprawnie wskazuje domy poszczególnych zwierząt

            - podaje prawidłowe nazwy zwierząt i ich domów

            - porównuje liczebność zbiorów

            - sprawnie ustawia się w rzędzie z innymi dziećmi

            - słucha bajki; dokonuje oceny zachowania bohaterów

            - podaje cechy domu zbudowanego z trwałych

             

            3. Święto rodziny

            - wymienia nazwy członków rodziny zgodnie ze stopniem pokrewieństwa

            - uważnie patrzy; wskazuje takie same elementy na ilustracjach

            - wykonuje ćwiczenia fizyczne z zaangażowaniem

            - sprząta po skończonej zabawie; odkłada zabawki na miejsce

            - przyporządkowuje elementy zbioru do określonego miejsca

            - szereguje elementy zbioru rosnąco lub malejąco

            - uważnie słucha; różnicuje ilość usłyszanych dźwięków

            - rozpoznaje kolory i wymienia ich nazwy

            - wyszukuje przedmioty w sali w wybranym kolorze

            - opowiada o sposobach spędzania czasu z rodziną na podstawie własnych doświadczeń

            - wypowiada się na temat tego, co lubi, co mu sprawia przyjemność

            - pokonuje tor przeszkód

             

            4. Jak powstaje…?

            - wykonuje ćwiczenia artykulacyjne, ortofoniczne, językowe

            - korzysta z układanek i gier edukacyjnych

            - słucha czytanych tekstów; wypowiada się na temat postaw bohaterów

            - samodzielnie podejmuje zabawy konstrukcyjne, korzysta z różnego rodzaju klocków

            - wskazuje i podaje nazwy części ciała

            - wskazuje ubrania odpowiednie na daną porę roku

            - wyjaśnia, dlaczego należy dopasować ubiór do pogody

            - klasyfikuje przedmioty według danej cechy, wskazując ubrania wykonane z wełny

            - tańczy swobodnie do muzyki

            - wymienia nazwy zawodów związanych z tworzeniem i graniem muzyki

            - opowiada o swoich spostrzeżeniach na temat muzyki

            - próbuje śpiewać nowo poznaną piosenkę

            - ilustruje ruchem tekst piosenki, naśladując gestami sposób grania na wymienionych instrumentach.

             

            CZERWIEC

             

            Tydzień I Dzień Dziecka

            • zapoznanie się z tematyką praw i obowiązków dzieci, kształtowanie świadomości korzystania

             ze swoich praw

            • poznanie znaczenia słowa przyjaciel, utrwalanie przekonania, że zwierzę może być przyjacielem człowieka, rozwijanie poczucia odpowiedzialności wobec domowego pupila,

            • poznanie zasady działania magnesu, rozwijanie zdolności matematycznych (przeliczania, porównywania liczebności i budowania figur przestrzennych

            • poznanie nowej piosenki, kształtowanie poczucia rytmu oraz sprawności ruchowej,

            • poznanie zabaw dziecięcych popularnych w innych krajach, utrwalenie wiedzy na temat

            praw i obowiązków dzieci, kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie

             

            Tydzień II Wielka wyprawa

            • poznanie charakterystycznych miejsc/budowli świata, rozwijanie świadomości różnorodności

            kulturowej i językowej ludzi żyjących na różnych kontynentach, poznanie, budowanie szacunku do ludzi i kultur na innych kontynentach

            • wzbogacanie słownika o nazwy środków komunikacji lądowej, morskiej i powietrznej, rozwijanie percepcji słuchowej, wdrażanie do uważnego słuchania i rozumienia tekstów literackich, rozwijanie umiejętności swobodnego wypowiadania się na podany temat,

            • poznanie nazw zwierząt egzotycznych, doskonalenie umiejętności przeliczania i porównywania wielkości, wyrażanie szacunku wobec innych dzieci podczas pracy w grupie, zachęcanie do przeprowadzania eksperymentów i wyciągania wniosków poznanie muzyki z różnych stron świata, wyrażanie radości z zabaw ruchowych do

            • poznanie przypraw z różnych krajów, utrwalenie wiadomości o wakacyjnych środkach transportu, rozwijanie i pobudzanie zmysłu smaku, dotyku i zapachu, rozwijanie chęci podróżowania i otwartości na inne kultury, zachęcanie do wykonywania prac plastyczno- technicznych z wykorzystaniem materiału naturalnego

             

            Tydzień III Smaki i zapachy lata

            • uważne słuchanie tekstu literackiego, kształtowanie umiejętności budowania wypowiedzi, uczenie tolerancji dla upodobań innych dzieci, umacnianie poczucia przynależności do grupy przedszkolnej, uczenie radzenia sobie z emocjami dotyczącymi zbliżającej się przerwy wakacyjnej

            • poznanie znaczenia słowa sztuka, poszerzanie kompetencji językowych (tworzenie rymów)

            • poznanie zjawisk atmosferycznych występujących latem, zapoznanie z wagą szalkową,

            wspieranie percepcji słuchowej, doskonalenie umiejętności przeliczania, eksperymentowanie z kolorami, nawiązywanie relacji rówieśniczych

            • poznanie nowej piosenki o tematyce letniej, ćwiczenie umiejętności eksperymentowania głosem, wykorzystywanie oryginalnych technik podczas wykonywania prac plastycznych, rozpoznawanie odgłosów przyrody, aktywne uczestniczenie w ćwiczeniach ruchowych

            • poszerzanie wiedzy na temat letnich przysmaków, rozwijanie sprawności manualnej podczas prac plastycznych, technicznych i sensorycznych, kształtowanie wrażliwości zmysłowej, utrwalenie wiedzy na temat smaków i zapachów lata, rozwijanie umiejętności uważnego

             

            Tydzień IV Wakacyjne przygody

            • utrwalenie wiedzy na temat zagrożeń i niebezpieczeństw związanych z wyjazdami wakacyjnymi oraz sposobów ich uniknięcia, kształtowanie umiejętności oceniania swojego zachowania i jego konsekwencji, doskonalenie znajomości i umiejętności bezwzględnego przestrzegania zasad bezpieczeństwa

            • ćwiczenie umiejętności grafomotorycznych, wzbogacanie słownika czynnego, zapoznanie ze sztuką i folklorem góralskim oraz z cechami górskiego krajobrazu górskiej przyrody, zapoznanie z zasadami zachowania się w parku narodowym, kształtowanie poszanowania dla kultury góralskiej, kształtowanie umiejętności zgodnej współpracy z rówieśnikami

            • zapoznanie z różnymi zjawiskami dotyczącymi zachowania się wody, kształtowanie spostrzegawczości, określanie położenia rzeczy (z prawej strony, z lewej strony, nad), przeliczanie na konkretach, w tym na materiale naturalnym

            • poznanie zasad bezpieczeństwa dotyczących uprawiania sportów wodnych, nabywanie i utrwalanie wiedzy na temat geografii Polski,

            • poznawanie nazw miejsc wakacyjnego wypoczynku, rozwijanie umiejętności plastycznych, wspomaganie rozwoju integracji sensorycznej, kształtowanie poczucia przynależności do grupy przedszkolnej, nauka współpracy i życzliwości wobec innych.

             

             

            CZERWIEC

             

            Tydzień I Dzień Dziecka

            • zapoznanie się z tematyką praw i obowiązków dzieci, kształtowanie świadomości korzystania ze swoich praw

            • poznanie znaczenia słowa przyjaciel, utrwalanie przekonania, że zwierzę może być

            przyjacielem człowieka, rozwijanie poczucia odpowiedzialności wobec domowego pupila,

            • poznanie zasady działania magnesu, rozwijanie zdolności matematycznych (przeliczania, porównywania liczebności i budowania figur przestrzennych

            • poznanie nowej piosenki, kształtowanie poczucia rytmu oraz sprawności ruchowej,

            • poznanie zabaw dziecięcych popularnych w innych krajach, utrwalenie wiedzy na temat praw

            i obowiązków dzieci, kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie

             

            Tydzień II Wielka wyprawa

            • poznanie charakterystycznych miejsc/budowli świata, rozwijanie świadomości różnorodności

            kulturowej i językowej ludzi żyjących na różnych kontynentach, poznanie, budowanie

            szacunku do ludzi i kultur na innych kontynentach

            • wzbogacanie słownika o nazwy środków komunikacji lądowej, morskiej i powietrznej, rozwijanie percepcji słuchowej, wdrażanie do uważnego słuchania i rozumienia tekstów literackich, rozwijanie umiejętności swobodnego wypowiadania się na podany temat,

            • poznanie nazw zwierząt egzotycznych, doskonalenie umiejętności przeliczania i porównywania wielkości, wyrażanie szacunku wobec innych dzieci podczas pracy w grupie, zachęcanie do przeprowadzania eksperymentów i wyciągania wniosków poznanie muzyki z różnych stron świata, wyrażanie radości z zabaw ruchowych do

            • poznanie przypraw z różnych krajów, utrwalenie wiadomości o wakacyjnych środkach transportu, rozwijanie i pobudzanie zmysłu smaku, dotyku i zapachu, rozwijanie chęci podróżowania i otwartości na inne kultury, zachęcanie do wykonywania prac plastyczno- technicznych z wykorzystaniem materiału naturalnego

             

            Tydzień III Smaki i zapachy lata

            • uważne słuchanie tekstu literackiego, kształtowanie umiejętności budowania wypowiedzi, uczenie tolerancji dla upodobań innych dzieci, umacnianie poczucia przynależności do grupy przedszkolnej, uczenie radzenia sobie z emocjami dotyczącymi zbliżającej się przerwy wakacyjnej

            • poznanie znaczenia słowa sztuka, poszerzanie kompetencji językowych (tworzenie rymów)

            • poznanie zjawisk atmosferycznych występujących latem, zapoznanie z wagą szalkową,

            wspieranie percepcji słuchowej, doskonalenie umiejętności przeliczania, eksperymentowanie z kolorami, nawiązywanie relacji rówieśniczych

            • poznanie nowej piosenki o tematyce letniej, ćwiczenie umiejętności eksperymentowania głosem, wykorzystywanie oryginalnych technik podczas wykonywania prac plastycznych, rozpoznawanie odgłosów przyrody, aktywne uczestniczenie w ćwiczeniach ruchowych

            • poszerzanie wiedzy na temat letnich przysmaków, rozwijanie sprawności manualnej podczas prac plastycznych, technicznych i sensorycznych, kształtowanie wrażliwości zmysłowej, utrwalenie wiedzy na temat smaków i zapachów lata, rozwijanie umiejętności uważnego

             

            Tydzień IV Wakacyjne przygody

            • utrwalenie wiedzy na temat zagrożeń i niebezpieczeństw związanych z wyjazdami wakacyjnymi oraz sposobów ich uniknięcia, kształtowanie umiejętności oceniania swojego zachowania i jego konsekwencji, doskonalenie znajomości i umiejętności bezwzględnego przestrzegania zasad bezpieczeństwa

            • ćwiczenie umiejętności grafomotorycznych, wzbogacanie słownika czynnego, zapoznanie ze sztuką i folklorem góralskim oraz z cechami górskiego krajobrazu górskiej przyrody, zapoznanie z zasadami zachowania się w parku narodowym, kształtowanie poszanowania dla kultury góralskiej, kształtowanie umiejętności zgodnej współpracy z rówieśnikami

            • zapoznanie z różnymi zjawiskami dotyczącymi zachowania się wody, kształtowanie spostrzegawczości, określanie położenia rzeczy (z prawej strony, z lewej strony, nad), przeliczanie na konkretach, w tym na materiale naturalnym

            • poznanie zasad bezpieczeństwa dotyczących uprawiania sportów wodnych, nabywanie i utrwalanie wiedzy na temat geografii Polski,

            • poznawanie nazw miejsc wakacyjnego wypoczynku, rozwijanie umiejętności plastycznych, wspomaganie rozwoju integracji sensorycznej, kształtowanie poczucia przynależności do grupy przedszkolnej, nauka współpracy i życzliwości wobec innych.